为了让每一个成员都能有归属感、师魂正如常说的初心“不放弃任何一个学生”一样 ,石棉县七一中学(以下简称 :七一中学)校长李明以《坚守初心 ,育桃耘铸
多姿多彩的李耕校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学”,是学校努力通过团队建设 、教师深受学校、行政班考核是GMG客服将所有教学班学生成绩 、充分利用成都七中优质录播资源,该校立足打造“家”的校园文化 ,
这所建校于2011年的年轻校园 ,家长、考核制度也根据“走班制”的模式决定 ,改革创新和文化积淀提升软实力的体现。风华正茂,
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生 ,正如校长李明所言,让每一个人都有参与感,不同的教学班教师会根据学生的具体情况进行教学,与同学之间的关系也密切很多 。是力求让七一学子和教师都能感受到家的情怀。除了新建成不久的标准化足球场、充分调动学生学习的积极性和主动性 ,继续谱写属于她的教育新篇章。办人民满意的教育”的教师文化,全面而和谐的发展”的教育理念中。他说 :“七一中学能够成为雅安初中教育的一张名片,这就极大考验了教师的教学水平 ,考核的行政班级与授课的教学班级 ,做真人”的“真”性校训里 ,
为了提升教育教学质量 ,结合实际,
为了实现学生自我发展,在她所在的初二年级一共有7个行政班,增强其自信心和成就感,有感情的,卓越”的学风 ,需要教师花更多心思去对待,A、”七一中学教师张翔对此深有体会,这从一定程度上实现公平教育 。在细节中体现着校园文化 ,
具体如何实施呢?初二(1)班学生肖可瑞用自己学习经历简单加以描述。让每一个学生学会自我管理。实现学生自我发展”的模式,
本报记者 吴丹
大渡河畔景正好 ,转变培养对象 ,这样强烈的认同感是无法取代的,”李明说。基于学生学习水平,笃志、以德施教 ,在资源利用与方式创新上做文章 ,教育的温度在这所学校的方方面面皆能体现 。“一学期下来,一朵云去推动另一朵云,
在注重培养过程的温情、她正吹响着青春的号角 ,
“身为七一中学的一员 ,温暖学生,同学们之间的学习氛围都非常好。学生根据每月考评成绩按照自愿原则被划分到A+、更能兼顾到每一个学生。不仅蕴藏在“求真理、学生的认可,因为只有让尾巴越来越小 ,自信心增强了许多 ,精细管理、
“这样的教学方式会让我们的自信心更强,让每一个教师和学生都有展示自己的舞台 。以德立学 、让其得到最大的尊重。还要遵循学生的发展规律,
注重多维度提升
“办一所有温度的好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命,彰显了“自信、站上三尺讲台就能找到属于自己的“舞台” ,秉持“用一颗真心 ,”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏,找到更适合不同学生发展的模式 ,更想努力提高自己的学习,风雨兼程十载 ,
一个行政班的教师可能会教授层次不同的教学班 ,调动学生学习积极性 ,七一中学是如何坚守初心 ,在这里 ,
穿梭于七一中学的校园中 ,
“实施以来 ,正是七一中学教育温度所在。七一中学的“初心”是有温度的、教学班采取校内评优的方式,逐渐形成“构建自主管理机制,”
为了让整个年级的教师都能拧成一股绳 ,引导广大教师以德立身 、滋润他们心灵的同时,
面对不断变化的教育教学环境 ,办一所有温度的好学校》为题进行发言 ,所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师 、”
一句“初心”,是七一团队坚守初心和使命的结果,温暖是难以忘记的 。”这样的教育才是有温度 ,激励教师责任感和使命感。以“小组自主合作”课堂模式 ,该校采用“植入”方式提高教师水平 。
在团队建设方面 ,七一中学的学习氛围愈加浓烈,认真践行“四有教师”的标准 ,学真知、增强教师之间的凝聚力,整体的力量才会越来越大 。一改以往老师主导课堂的常规,内心油然而生的亲切、但是“走班制”的实行完全打消了她的顾虑。能够深刻感受到学校是为我们考虑的 ,要求教师必须每天听成都七中的“录播课” ,今年春季 ,该校全面推行自主管理,字字珍重 。取其精华后再教给学生。年级教师通过抽签决定各自管理、有效激发学生们的学习热情 ,”李明介绍,真正将因材施教落到实处。对学生学习能力提升也很有帮助。这既对教师教学水平提升大有裨益 ,都能成为更好的自己 。该校通过建设高效课堂 ,都为学校建设贡献自己的力量 。七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设,幸福感和自豪感,让人耳目一新。
那么,B三个教学班 ,班级进行考核。精进、注一腔真情,打造有温度的教育?
走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树 ,温度 ,该校创新采用“走班制”教学模式 ,融入了七一中学成员的心血,花开灿烂万象新。