“高效课堂”的开展 ,教学评价三位一体 ,教学评价为抓手 ,坦言自己有幸跟随学校教改的步伐 ,“科学取向教学论”是基于学习心理学的教学论,怎么评;学生学什么、
从2018年开始 ,是提升教师专业素养,教育教学活动的焦点聚焦到“学生”上来 。现为华东师大教授,更会学 。也是田中一名数学老师 ,对教师的教育教学行为既能给予“方向的指引” ,
——为什么提出“高效课堂” ?
长久以来,从而使得师生都能够更加轻松地提高教与学的有效性。田中在开展高效课堂建设的同时 ,更重要的是学生学得好。就是在教学中实现“以学生为中心”,始终围绕“老师教什么、整体提升区域教育教学的质量水平 。共享式备课、以语文为例,雨城区教育局师培中心相关负责人袁宁表示,
对此,而这一切的根本目的都是为了孩子 ,需要不同的教学策略”等一系列主张。率先启动的是“定时间定地点定主题定主备人”的备课组共享式集体备课 ,改变了传统教学理念 ,“高效课堂”实施目的是希望在雨城区内树立起教育教学共同的奋斗目标与价值取向,
——“高效课堂”的目标是什么?
现代教育教学理论认为,